EL SIGUIENTE ENSAYO SE BASA EN UNAS PREGUNTAS GUÍAS, RETOMADO DE VARIOS AUTORES VISTOS EN CLASE Y HACIENDO TAMBIÉN UN ANÁLISIS Y COMENTARIO SOBRE NUESTRA PROPIA PERSPECTIVA CONFORME A LO APRENDIDO.

LAS PREGUNTAS GUÍA FUERON:

• ¿CÓMO CONCIBEN LA MOVILIZACIÓN CURRICULAR EN LA EDUCACIÓN?
• ¿QUÉ PIENSAN ACERCA DE LA IDEA DE ORGANIZAR EL CURRICULUM CON UN ENFOQUE EDUCATIVO QUE SE ADAPTE A LA VIDA?
• ¿QUÉ PIENSAN ACERCA DE LA IDEA DE ORGANIZAR EL CURRICULUM CON ENFOQUE EDUCATIVO QUE SE CENTRE EN LAS DISCIPLINAS?
• ¿QUÉ SIGNIFICADO LE DAN A LA IDEA DE VINCULAR O SEPARAR UN ENFOQUE CURRICULAR QUE SE CENTRE EN DISCIPLINAS Y SEA ADAPTABLE?

CURRÍCULUM, COMPETENCIA Y MOVILIZACIÓN

La movilización curricular hoy en día es resultado de las nuevas necesidades de la sociedad, tenemos una sociedad cambiante, por tanto las necesidades van creciendo y se van adaptando sobre todo a nuevas maneras de educar en tanto a la inclusión de la tecnología. El hecho de que haya cambios no quiere decir que quedarán obsoletas las técnicas utilizadas por generaciones anteriores, sino que van a ir siendo renovadas en cuanto a las exigencias educativas. Quisiera citar un fragmento del texto de Philippe Jonnaert el cual dice: “El concepto de inteligencia, distribuido entre los soportes cognitivos y el mismo conocimiento, hace necesario que la educación se distancie de la enseñanza tradicional, que concibe al alumno como un todo cognitivo.” Concebir a la inteligencia humana como la mejor herramienta para su desarrollo es una respuesta favorable si la cuestión es saber el porqué de las sociedades cambiantes y mayores exigencias, partiendo de este hecho los procesos cognitivos tienen mucho que ver en el comportamiento de las sociedades y el uso de la razón; es muy común ver en la actualidad alumnos de edad preescolar muy cercanos a la tecnología y esto aparentemente solo es el hecho de la sociedad cambiante, pero va más allá de ello, pues está ligado al comportamiento humano y el uso de su inteligencia, podríamos llamarlo “explotar la inteligencia humana” pues tal pareciera que se ha mejorado el uso de la razón y cada vez son más los aportes a las nuevos procesos de educación, tanto evaluativos como en la práctica.

En tanto a las ideas de organizar el currículum con un enfoque educativo que se adapte a la vida tomaré la postura de Mackenzie como referencia, pues planteaba algunos puntos de interés, nos decía que:

-          La organización de programas escolares debía hacerse alrededor de asignaturas académicas.

-          El uso de campos más amplios de conocimiento de grupos funcionales de la vida.

-          La necesidad de las escuelas es cambiar el comportamiento de los estudiantes, demandas que exige la sociedad a los niños, así como la transmisión de nuestro patrimonio cultural.

Tomando como punto de partida estos puntos podemos decir ante la postura de Mackenzie  que bien pudo haber sido su enfoque a competencias por medio de situaciones didácticas, respecto del primer punto ya antes mencionado, resaltaremos la importancia de una educación basada en asignaturas, pues cada currículum debe llevar los enfoques específicos y los aprendizajes que se esperan que obtenga el alumno al finalizar cierto curso o asignatura; en el caso de la educación preescolar existen diversas modalidades para llevar una clase, sin embargo, todas conllevan a que el niño deba aprender sobre situaciones específicas, dentro de las cuales bien podemos ver el contenido de una o diversas asignaturas. En cuanto a los campos más amplios de conocimiento reconoceremos la labor del docente en cuanto a poder integrar actividades que no sólo desarrollen una habilidad en el niño, sino diversas en conjunto; lo que también permitirá innovar y a la vez poder desarrollar de mejor manera los procesos cognitivos inmersos en el alumno. Es aquí cuando llegamos al punto en que la escuela necesita de alumnos con comportamiento abierto a nuevas maneras de trabajar que permitan desarrollar competencias y que dichas competencias se hagan efectivas, no sólo queden centradas a una sola situación, sino alumnos capaces de plantear y resolver problemas en los diferentes ámbitos de su vida, desde la educativa hasta la personal y afectiva, pues todo esto va enlazado a las capacidades de una persona para desenvolverse en un entorno, todo parte de una idea y de la capacidad de pensar. Tenemos también que la sociedad exige la transmisión del patrimonio cultural y es aquí donde retomamos que la sociedad exige pero la capacidad de crear personas competentes parte de la educación, así que la transmisión de la cultura dependerá de la capacidad que tenemos como sociedad en primer lugar para convivir y en segundo lugar para transmitir a las generaciones siguientes la necesidad y las ganas de querer evolucionar y no hacer un retroceso a lo que las sociedades contemporáneas han logrado con nosotros. Si una de las definiciones de competencia nos dice que es el “tratamiento eficaz de la situación” que mejor que englobar todos los aspectos de la vida cotidiana para tomarlos como situaciones que afrontar y saber dar solución a las cosas.

Para tener una idea clara de lo ya planteado retomamos a Jonnaert y los cuatro pilares planteados:

-          una lógica de competencias

-          una perspectiva socio constructivista

-          una atención centrada en los alumnos

-          una importancia creciente de las situaciones de formación.

Estos cuatro pilares no son más que el enfoque contextualizado de las ideas planteadas con anterioridad, en la cual coincidimos con el autor pues en conjunto son las exigencias que las nuevas sociedades implementan desde los docentes que las transmitirán hasta los alumnos que serán quienes a futuro conserven y transmitan los nuevos modelos a seguir. El hecho de que el enfoque curricular se centre en disciplinas y adaptaciones a la vida nos permite desarrollar también nuevos procesos cognitivos y mentes más abiertas a un cambio pues el mejor ejemplo de adaptación son las situaciones tecnológicas en todos los ámbitos de la sociedad, para concluir quisiera retomar un fragmento de la lectura de Jonnaert: “El desarrollo de la sociedad del conocimiento suscita una demanda de competencias fundamentales, tanto en la órbita personal como en la pública y profesional. El modo de acceder a las informaciones y a los servicios es cambiante como asimismo la estructura y la composición de la sociedad”, concluyo de esta manera pues es de vital importancia que quede claro que la sociedad cada vez demanda personas más competentes y lo único que tenemos que hacer es saber enfocar hacia donde queremos dirigirnos de manera personal para después saber cómo nos vamos a dirigir en una sociedad.